Nicole Aeschbach Publikationen

2025

• Aeschbach, N., & Foshag, K. (2025). Critical literacy for climate action: digitales Lernmaterial stärkt das Erkennen, Bewerten und Handeln in der Klimakrise. Geographie heute, 374, 66–67.
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• Aeschbach, N., Aeschbach, W., Engelhardt, E., Foshag, K., & Röck, D. (2025). Klimaphysik meets Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). In Klimawandel und Bildung (S. 176–196).
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• Wenger, A., Schreuer, A., Görlinger, S., Aeschbach, N., Fleiß, E., Kreil, A. S., Merrem, C., Posch, A., Stauffacher, M., & Thaller, A. (2025). Conference air travel’s relevance and ways to reduce it. Transportation Research, 138, 1–17. http://doi.org/10.1016/j.trd.2024.104488
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2024

• Aeschbach, N., & Foshag, K. (2024). Transdisziplinäre Forschung zur Adaption an die Folgen des Klimawandels. HGG-Journal, 37.2022/23, 91–93.
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• Foshag, K., Fürle, J., Ludwig, C., Fallmann, J., Lautenbach, S., Rupp, S., Burst, P., Betsch, M., Zipf, A., & Aeschbach, N. (2024). How to assess the needs of vulnerable population groups towards heat-sensitive routing?: an evidence-based and practical approach to reducing urban heat stress. Erdkunde, 78(1), 1–33. http://doi.org/10.3112/erdkunde.2024.01.01
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• Foshag, K., Ruckelshauß, T., Schlieszus, A.-K., Aeschbach, N., & Siegmund, A. (2024). The impact of structured professional development on promoting Education for Sustainable Development (ESD) in higher education: evaluation of course components and their effects on professional and personal contexts. Heidelberg Inspirations for Innovative Teaching, 5(1), 45–72. http://doi.org/10.11588/hint.2024.1.108556
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2023

• Aeschbach, N., Röck, D., Foshag, K., Engelhardt, E., Mosmann, L., & Aeschbach, W. (2023). Climate physics meets education for sustainable development: how to address wicked problems through blended learning. Heidelberg Inspirations for Innovative Teaching, 4(1), 47–71. http://doi.org/10.11588/hint.2023.1.101927
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• Aeschbach, N., & Aeschbach, W. (2023). Klimaphysik und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Geographische Rundschau, 75(7/8), 65–.
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• Aeschbach, N. (2023). Navigation für zukunftsorientiertes Lernen: digitale Literalität im OECD-Lernkompass 2030. Unterricht Biologie, 47(481), 44–45.
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• Aeschbach, W., & Aeschbach, N. (2023). Physikalische Grundlagen des Klimawandels. In Heidelberger Standards der Klimamedizin (S. 3–9).
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• Brandenstein, N., Ackermann, K., Aeschbach, N., & Rummel, J. (2023). The key determinants of individual greenhouse gas emissions in Germany are mostly domain-specific. Communications Earth & Environment, 4(1), 1–18. http://doi.org/10.1038/s43247-023-01092-x
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• Foshag, K., Przybill, K., Aeschbach, N., Lautenbach, S., & Zipf, A. (2023). Challenges and solution approach for greenhouse gas emission inventories at fine spatial resolutions - the example of the Rhine-Neckar district. TdLab Geography discussion papers (Bd. 2). http://doi.org/10.11588/heidok.00034126
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• Foshag, K., Vogt, K., Ebenhoch, S., & Aeschbach, N. (2023). How transdisciplinary projects can contribute to climate-friendly mobility in cities. TdLab Geography discussion papers (Bd. 1). http://doi.org/10.11588/heidok.00032531
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• Görlinger, S., Merrem, C., Jungmann, M., & Aeschbach, N. (2023). An evidence-based approach to accelerate flight reduction in academia. Npj Climate Action, 2(1), 1–12. http://doi.org/10.1038/s44168-023-00069-y
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2022

• Anders, K., Weise, T., Aeschbach, N., & Höfle, B. (2022). Strategies of managing urban tree vegetation: a study of cities in Taiwan. http://doi.org/10.11588/heidok.00031780
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• Frank, E., & Aeschbach, N. (2022). Taugt BNE als Schulfach? Pädagogik, 11(678), 40–41.
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• Jungmann, M., Vardag, S. N., Kutzner, F., Keppler, F., Schmidt, M., Aeschbach, N., Gerhard, U., Zipf, A., Lautenbach, S., Siegmund, A., Goeschl, T., & Butz, A. (2022). Zooming-in for climate action: hyperlocal greenhouse gas data for mitigation action? Climate Action, 1, 1–8. http://doi.org/10.1007/s44168-022-00007-4
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• Platt, U., Frank, N., Aeschbach, N., Harnisch, S., & Wurster, S. (2022). Klimawandel. http://doi.org/10.11588/heidok.00031288
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2021

• Aeschbach, N. (2021). Innovationsschub für das „KlimaWandelWissen“: vom analogen Lehren zum digitalen Lernen in der Geographie. Heidelberg inspirations for innovative teaching, 2, 119–145. http://doi.org/10.11588/hint.2021.1.84510
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• Klonner, C., Usón, T., Aeschbach, N., & Höfle, B. (2021). Participatory mapping and visualization of local knowledge: an example from Eberbach, Germany. International Journal of Disaster Risk Science, 12(1), 56–71. http://doi.org/10.1007/s13753-020-00312-8
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2020

• Aeschbach, N. (2020). Eine neue Art von Nähe: Impulse für mehr Nachhaltigkeit im internationalen Wissenschaftsbetrieb. In Corona sustainability compass (S. 1).
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• Foshag, K., Aeschbach, N., Höfle, B., Winkler, R., Siegmund, A., & Aeschbach, W. (2020). Viability of public spaces in cities under increasing heat: a transdisciplinary approach. Sustainable Cities and Society, 59, 1–10. http://doi.org/10.1016/j.scs.2020.102215
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2019

• Aeschbach, N., & Foshag, K. (2019). Zusammen Wirken: Die große Transformation. Ruperto Carola, 15, 52–61. http://doi.org/10.17885/heiup.ruca.2019.15.24095
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2018

• Horn, L., & Aeschbach, N. (2018). Nachhaltiger Tourismus im deutschen Teil des Biosphärenreservats Pfälzerwald-Nordvogesen: Entwicklung eines Indikatorenkatalogs. Annales scientifiques de la réserve de biosphère transfrontalière Vosges du Nord - Pfälzerwald, 19.2017/18, 90–104.
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• Mrazek, J., Siegmund, A., Fischer, C., & Aeschbach, N. (2018). „Nachhaltigkeit lehren lernen“: innovative interdisziplinäre Lehr-Lern-Formate in der Lehramtsausbildung an Pädagogischer Hochschule und Universität Heidelberg. In Nachhaltigkeit in der Lehre (S. 327–347). http://doi.org/10.1007/978-3-662-56386-1_20
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• Mrazek, J., Siegmund, A., Fischer, C., & Aeschbach, N. (2018). „Nachhaltigkeit lehren lernen“: innovative interdisziplinäre Lehr-Lern-Formate in der Lehramtsausbildung an Pädagogischer Hochschule und Universität Heidelberg. In Nachhaltigkeit in der Lehre (S. 327–347).
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2017

• Aeschbach, N., Frischknecht, P. M., & Stauffacher, M. (2017). Umweltwissenschaften an der Universität Heidelberg und der ETH Zürich - zwei unterschiedliche Modelle. Gaia, 26(4), 349–351. http://doi.org/10.14512/gaia.26.4.12
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2016

• Eitel, B., Aeschbach, W., Aeschbach, N., Meier, T., Funke, J., Goeschl, T., Harnisch, S., Mager, U., & Siegmund, A. (2016). Heidelberg Center for the Environment (HCE) - zentrale Aktivitäten. http://doi.org/10.11588/heidok.00022049
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2014

• Comparison of kinect and terrestrial LiDAR capturing natural karst cave 3-D objects. (2014). IEEE Geoscience and Remote Sensing Letters, 11(11), 1896–1900. http://doi.org/10.1109/LGRS.2014.2313599
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• Glaser, R., & Aeschbach, N. (2014). Dem Klima der Vergangenheit auf der Spur: die wechselvolle Geschichte des Klimas. In Mensch. Natur. Katastrophe - von Atlantis bis heute. Band ... der Publikationen der Reiss-Engelhorn-Museen (Bd. 62, S. 257–259).
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• Glaser, R., & Aeschbach, N. (2014). Klimawandel. In Mensch. Natur. Katastrophe - von Atlantis bis heute. Band ... der Publikationen der Reiss-Engelhorn-Museen (Bd. 62, S. 242–249).
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• Hämmerle, M., Höfle, B., Fuchs, J., Schröder-Ritzrau, A., Aeschbach, N., & Frank, N. (2014). Point clouds of measurements in the Dechen Cave near Iserlohn [dataset]. http://doi.org/10.1594/PANGAEA.830567
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• Hämmerle, M., Höfle, B., Fuchs, J., Schröder-Ritzrau, A., Aeschbach, N., & Frank, N. (2014). Point cloud of a flowstone wall measured with a terrestrial laser scanner [dataset]. http://doi.org/10.1594/PANGAEA.830564
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• Hämmerle, M., Höfle, B., Fuchs, J., Schröder-Ritzrau, A., Aeschbach, N., & Frank, N. (2014). Point cloud of a stalagmite measured with a structured light camera. http://doi.org/10.1594/PANGAEA.830565
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• Hämmerle, M., Höfle, B., Fuchs, J., Schröder-Ritzrau, A., Aeschbach, N., & Frank, N. (2014). Point cloud of a stalagmite measured with a terrestrial laser scanner [dataset]. http://doi.org/10.1594/PANGAEA.830566
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• Hämmerle, M., Höfle, B., Fuchs, J., Schröder-Ritzrau, A., Aeschbach, N., & Frank, N. (2014). Point cloud of a flowstone wall measured with a structured light camera [dataset]. http://doi.org/10.1594/PANGAEA.830561
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2013

• Fohlmeister, J., Aeschbach, N., Spötl, C., & Mangini, A. (2013). COMNISPA II: Update of a mid-European isotope climate record, 11 ka to present. The Holocene, 23(5), 749–754. http://doi.org/10.1177/0959683612465446
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2010

• Aeschbach, N. (2010). COMNISPA - ein präzise datiertes Klima-Archiv aus holozänen alpinen Stalagmiten.
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• Aeschbach, N. (2010). COMNISPA - ein präzise datiertes Klima-Archiv aus holozänen alpinen Stalagmiten.
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2008

• Aeschbach, N. (2008). War es schon mal so warm wie heute?: 10.000 Jahre Klima gespeichert in Stalagmiten. Jahrbuch der Heidelberger Akademie der Wissenschaften für ..., 118. http://doi.org/10.11588/diglit.66959.48
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2007

• Mangini, A., Verdes, P., Spötl, C., Scholz, D., Aeschbach, N., & Kromer, B. (2007). Persistent influence of the North Atlantic hydrography on central European winter temperature during the last 9000 years. Geophysical Research Letters, 34(2), 1–4. http://doi.org/10.1029/2006GL028600
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2006

• Aeschbach, N., Scholz, D., Mühlinghaus, C., Mangini, A., & Spötl, C. (2006). A precisely dated climate record for the last 9 kyr from three high alpine stalagmites, Spannagel Cave, Austria. Geophysical Research Letters, 33(20), 1–5. http://doi.org/10.1029/2006GL027662
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2005

• Aeschbach, N. (2005). Stalagmiten aus der Spannagel-Höhle bei Hintertux: (Tirol, Österreich); Archive für das Klima der Alpen im Holozän.
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