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Publications Publications by the TdLab Geography Team

The publications of Dr Kathrin Foshag, Dr Nicole Aeschbach and temporary TdLab Geography team members are listed below, starting with the most recent and in descending order.

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Erscheinungsjahr

2026

  • Aeschbach, N. (2026). Critical Literacy for Climate Action (CL4CA): contribution to the critical media literacy online module for (future) teachers.
  • Aeschbach, N. (2026). Fostering transformative climate action through the integration of transdisciplinary research and university teaching. Npj Climate Action, 5(1), 1–7. http://doi.org/10.1038/s44168-026-00360-8
  • Held, N., & Aeschbach, N. (2026). Transformative environmental research: a companion facilitating your process to acquiring transformative literacy - second edition (2. Aufl.). http://doi.org/10.11588/heidok.00038314

2025

  • Aeschbach, N. (2025). Critical Literacy for Climate Action (CL4CA): contribution to the critical media literacy online module for (future) teachers.
  • Aeschbach, N., & Foshag, K. (2025). Critical literacy for climate action: digitales Lernmaterial stärkt das Erkennen, Bewerten und Handeln in der Klimakrise. Geographie heute, 374, 66–67.
  • Aeschbach, N., Aeschbach, W., Engelhardt, E., Foshag, K., & Röck, D. (2025). Klimaphysik meets Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). In Klimawandel und Bildung (S. 176–196).
  • Foshag, K., & Zangerl, K. (2025). “The health impacts of climate change are real, immediate, and often felt most acutely by vulnerable communities”. Heidelberg Inspirations for Innovative Teaching, 6(1), 11–23. http://doi.org/10.11588/hint.2025.1.114736
  • Fulman, N., Huber, J., Lloyd, A. T., Foshag, K., Grinblat, Y., Türk, U., Lautenbach, S., Amcoff, J., Toger, M., Jokinen, J., & Zipf, A. (2025). Route choice to inform navigation system design and accessibility analysis for older pedestrians: a scoping review. Journal of Transport & Health, 44, 1–12. http://doi.org/10.1016/j.jth.2025.102151
  • Huber, J., Ludwig, C., Foshag, K., Kolaxidis, N., Zipf, A., & Lautenbach, S. (2025). Accessibility for pedestrians under heat stress: the example of Heidelberg, Germany. AGILE: GIScience Series, 6, 1–12. http://doi.org/10.5194/agile-giss-6-4-2025
  • Kohler, F., & Foshag, K. (2025). Lehren für Morgen: interdisziplinäre Bildungsansätze für nachhaltige Entwicklung. In Interdisziplinäre Bildung für nachhaltige Entwicklung (I-BNE) (S. 86–93).
  • Kolaxidis, N., Ludwig, C., Knoblauch, S., Fürle, J., Foshag, K., Fendrich, S., Lautenbach, S., & Zipf, A. (2025). Mitigating heat stress by reducing solar exposure in pedestrian routing. Transactions in GIS, 29(6), 1–27. http://doi.org/10.1111/tgis.70110
  • Wenger, A., Schreuer, A., Görlinger, S., Aeschbach, N., Fleiß, E., Kreil, A. S., Merrem, C., Posch, A., Stauffacher, M., & Thaller, A. (2025). Conference air travel’s relevance and ways to reduce it. Transportation Research, 138, 1–17. http://doi.org/10.1016/j.trd.2024.104488

2024

  • Aeschbach, N., & Foshag, K. (2024). Transdisziplinäre Forschung zur Adaption an die Folgen des Klimawandels. HGG-Journal, 37.2022/23, 91–93.
  • Foshag, K., Fürle, J., Ludwig, C., Fallmann, J., Lautenbach, S., Rupp, S., Burst, P., Betsch, M., Zipf, A., & Aeschbach, N. (2024). How to assess the needs of vulnerable population groups towards heat-sensitive routing?: an evidence-based and practical approach to reducing urban heat stress. Erdkunde, 78(1), 1–33. http://doi.org/10.3112/erdkunde.2024.01.01
  • Foshag, K., Ruckelshauß, T., Schlieszus, A.-K., Aeschbach, N., & Siegmund, A. (2024). The impact of structured professional development on promoting Education for Sustainable Development (ESD) in higher education: evaluation of course components and their effects on professional and personal contexts. Heidelberg Inspirations for Innovative Teaching, 5(1), 45–72. http://doi.org/10.11588/hint.2024.1.108556

2023

  • Aeschbach, N., Röck, D., Foshag, K., Engelhardt, E., Mosmann, L., & Aeschbach, W. (2023). Climate physics meets education for sustainable development: how to address wicked problems through blended learning. Heidelberg Inspirations for Innovative Teaching, 4(1), 47–71. http://doi.org/10.11588/hint.2023.1.101927
  • Aeschbach, N., & Aeschbach, W. (2023). Klimaphysik und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Geographische Rundschau, 75(7/8), 65.
  • Aeschbach, N. (2023). Navigation für zukunftsorientiertes Lernen: digitale Literalität im OECD-Lernkompass 2030. Unterricht Biologie, 47(481), 44–45.
  • Aeschbach, W., & Aeschbach, N. (2023). Physikalische Grundlagen des Klimawandels. In Heidelberger Standards der Klimamedizin (S. 3–9).
  • Brandenstein, N., Ackermann, K., Aeschbach, N., & Rummel, J. (2023). The key determinants of individual greenhouse gas emissions in Germany are mostly domain-specific. Communications Earth & Environment, 4(1), 1–18. http://doi.org/10.1038/s43247-023-01092-x
  • Foshag, K., Przybill, K., Aeschbach, N., Lautenbach, S., & Zipf, A. (2023). Challenges and solution approach for greenhouse gas emission inventories at fine spatial resolutions - the example of the Rhine-Neckar district. TdLab Geography discussion papers (Bd. 2). http://doi.org/10.11588/heidok.00034126
  • Foshag, K., Vogt, K., Ebenhoch, S., & Aeschbach, N. (2023). How transdisciplinary projects can contribute to climate-friendly mobility in cities. TdLab Geography discussion papers (Bd. 1). http://doi.org/10.11588/heidok.00032531
  • Görlinger, S., Merrem, C., Jungmann, M., & Aeschbach, N. (2023). An evidence-based approach to accelerate flight reduction in academia. Npj Climate Action, 2(1), 1–12. http://doi.org/10.1038/s44168-023-00069-y

2022

2021

  • Aeschbach, N. (2021). Innovationsschub für das „KlimaWandelWissen“: vom analogen Lehren zum digitalen Lernen in der Geographie. Heidelberg inspirations for innovative teaching, 2, 119–145. http://doi.org/10.11588/hint.2021.1.84510
  • Klonner, C., Usón, T., Aeschbach, N., & Höfle, B. (2021). Participatory mapping and visualization of local knowledge: an example from Eberbach, Germany. International Journal of Disaster Risk Science, 12(1), 56–71. http://doi.org/10.1007/s13753-020-00312-8
  • Teichert, V., & Foshag, K. (2021). Nachhaltiges Handeln in Stadt- und Landkreisen des Landes Hessen im Kontext der Agenda 2030: Bestandsaufnahme und Zusammenstellung von Best-Practice-Beispielen.

2020

  • Aeschbach, N. (2020). Eine neue Art von Nähe: Impulse für mehr Nachhaltigkeit im internationalen Wissenschaftsbetrieb. In Corona sustainability compass (S. 1).
  • Foshag, K., Aeschbach, N., Höfle, B., Winkler, R., Siegmund, A., & Aeschbach, W. (2020). Viability of public spaces in cities under increasing heat: a transdisciplinary approach. Sustainable Cities and Society, 59, 1–10. http://doi.org/10.1016/j.scs.2020.102215

2019

  • Aeschbach, N., & Foshag, K. (2019). Zusammen Wirken: Die große Transformation. Ruperto Carola, 15, 52–61. http://doi.org/10.17885/heiup.ruca.2019.15.24095
  • Foshag, K. (2019). Forschendes Lernen zum Thema Klimawandel. In Forschendes Lernen - Lernendes Forschen (S. 192–201).
  • Foshag, K. (2019). Klimawandel an öffentlichen Plätzen der Stadt Heidelberg: Transdisziplinäre Herausforderungen urbaner Räume (PhD Thesis).

2018

  • Horn, L., & Aeschbach, N. (2018). Nachhaltiger Tourismus im deutschen Teil des Biosphärenreservats Pfälzerwald-Nordvogesen: Entwicklung eines Indikatorenkatalogs. Annales scientifiques de la réserve de biosphère transfrontalière Vosges du Nord - Pfälzerwald, 19.2017/18, 90–104.
  • Mrazek, J., Siegmund, A., Fischer, C., & Aeschbach, N. (2018). „Nachhaltigkeit lehren lernen“: innovative interdisziplinäre Lehr-Lern-Formate in der Lehramtsausbildung an Pädagogischer Hochschule und Universität Heidelberg. In Nachhaltigkeit in der Lehre (S. 327–347). http://doi.org/10.1007/978-3-662-56386-1_20

2017

  • Aeschbach, N., Frischknecht, P. M., & Stauffacher, M. (2017). Umweltwissenschaften an der Universität Heidelberg und der ETH Zürich - zwei unterschiedliche Modelle. Gaia, 26(4), 349–351. http://doi.org/10.14512/gaia.26.4.12

2016

  • Eitel, B., Aeschbach, W., Aeschbach, N., Meier, T., Funke, J., Goeschl, T., Harnisch, S., Mager, U., & Siegmund, A. (2016). Heidelberg Center for the Environment (HCE) - zentrale Aktivitäten. http://doi.org/10.11588/heidok.00022049

2014

  • Comparison of kinect and terrestrial LiDAR capturing natural karst cave 3-D objects. (2014). IEEE Geoscience and Remote Sensing Letters, 11(11), 1896–1900. http://doi.org/10.1109/LGRS.2014.2313599
  • Glaser, R., & Aeschbach, N. (2014). Dem Klima der Vergangenheit auf der Spur: die wechselvolle Geschichte des Klimas. In Mensch. Natur. Katastrophe - von Atlantis bis heute. Band ... der Publikationen der Reiss-Engelhorn-Museen (Bd. 62, S. 257–259).
  • Glaser, R., & Aeschbach, N. (2014). Klimawandel. In Mensch. Natur. Katastrophe - von Atlantis bis heute. Band ... der Publikationen der Reiss-Engelhorn-Museen (Bd. 62, S. 242–249).
  • Hämmerle, M., Höfle, B., Fuchs, J., Schröder-Ritzrau, A., Aeschbach, N., & Frank, N. (2014). Point clouds of measurements in the Dechen Cave near Iserlohn [dataset]. http://doi.org/10.1594/PANGAEA.830567
  • Hämmerle, M., Höfle, B., Fuchs, J., Schröder-Ritzrau, A., Aeschbach, N., & Frank, N. (2014). Point cloud of a flowstone wall measured with a terrestrial laser scanner [dataset]. http://doi.org/10.1594/PANGAEA.830564
  • Hämmerle, M., Höfle, B., Fuchs, J., Schröder-Ritzrau, A., Aeschbach, N., & Frank, N. (2014). Point cloud of a stalagmite measured with a structured light camera [dataset]. http://doi.org/10.1594/PANGAEA.830565
  • Hämmerle, M., Höfle, B., Fuchs, J., Schröder-Ritzrau, A., Aeschbach, N., & Frank, N. (2014). Point cloud of a stalagmite measured with a terrestrial laser scanner [dataset]. http://doi.org/10.1594/PANGAEA.830566
  • Hämmerle, M., Höfle, B., Fuchs, J., Schröder-Ritzrau, A., Aeschbach, N., & Frank, N. (2014). Point cloud of a flowstone wall measured with a structured light camera [dataset]. http://doi.org/10.1594/PANGAEA.830561

2013

2008

2007

  • Mangini, A., Verdes, P., Spötl, C., Scholz, D., Aeschbach, N., & Kromer, B. (2007). Persistent influence of the North Atlantic hydrography on central European winter temperature during the last 9000 years. Geophysical Research Letters, 34(2), 1–4. http://doi.org/10.1029/2006GL028600

2006

  • Aeschbach, N., Scholz, D., Mühlinghaus, C., Mangini, A., & Spötl, C. (2006). A precisely dated climate record for the last 9 kyr from three high alpine stalagmites, Spannagel Cave, Austria. Geophysical Research Letters, 33(20), 1–5. http://doi.org/10.1029/2006GL027662

2005

  • Aeschbach, N. (2005). Stalagmiten aus der Spannagel-Höhle bei Hintertux: (Tirol, Österreich); Archive für das Klima der Alpen im Holozän (Master Thesis).

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